課間鈴聲一響，浙江省永康市民主教育集團(tuán)金塔小學(xué)瞬間熱鬧起來(lái)。智慧體育區(qū)域，有學(xué)生佩戴智能跳繩設(shè)備參與“森林探險(xiǎn)”主題的闖關(guān)，樓道、走廊中，有學(xué)生在AI趣味一體機(jī)前參與“摸高PK賽”“迷你障礙跑”等趣味運(yùn)動(dòng)……

　　這一幕，是金塔小學(xué)踐行“健康第一”理念的生動(dòng)縮影。學(xué)校依托“金塔大腦”，將技術(shù)賦能與體育育人深度融合，探索出“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、智能支撐、‘五育’融合”的發(fā)展路徑，讓每個(gè)孩子“身上有汗、眼里有光”。

　　構(gòu)建全場(chǎng)景健康空間

　　針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)常受限于場(chǎng)地、設(shè)備和數(shù)據(jù)支撐不足等問(wèn)題，學(xué)校圍繞智慧體育空間的拓展與融合，建設(shè)了集沉浸式教學(xué)、趣味訓(xùn)練、安全監(jiān)測(cè)于一體的多功能體育區(qū)域。如在一年級(jí)武術(shù)啟蒙教學(xué)中，教師借助智能地面投影系統(tǒng)呈現(xiàn)卡通版標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范與基礎(chǔ)武術(shù)文化，系統(tǒng)實(shí)時(shí)捕捉學(xué)生動(dòng)作并與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作對(duì)比，通過(guò)紅色標(biāo)記標(biāo)出弓步不標(biāo)準(zhǔn)、出拳力度不足等問(wèn)題，同時(shí)用童趣化語(yǔ)音提示“膝蓋再?gòu)澢稽c(diǎn)點(diǎn)，像小鴨子一樣站穩(wěn)哦”“出拳時(shí)記得腰腹用力呀”等具體改進(jìn)建議，讓低齡學(xué)生輕松理解動(dòng)作要領(lǐng)。此外，智能化環(huán)境控制系統(tǒng)還可根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自動(dòng)調(diào)節(jié)場(chǎng)地溫濕度，如在夏季長(zhǎng)跑教學(xué)時(shí)將場(chǎng)地溫度控制在25℃左右，避免低齡學(xué)生因高溫中暑，讓運(yùn)動(dòng)更具科學(xué)性與舒適性。

　　提供個(gè)性化運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)

　　比如學(xué)校一年級(jí)學(xué)生小諾（化名）體質(zhì)較弱，跳繩時(shí)經(jīng)�？D，她時(shí)常感覺(jué)懊惱。班級(jí)體育教師借助“金塔大腦”，分析其心率變化、跳繩步頻、肢體協(xié)調(diào)性等數(shù)據(jù)，為她定制了“趣味進(jìn)階”訓(xùn)練計(jì)劃：第一階段以“兒歌節(jié)奏跳繩”為主，跟隨旋律練習(xí)原地跳躍，搭配5分鐘平衡木行走訓(xùn)練；第二階段逐步增加至“分組接力跳繩”，與同學(xué)組隊(duì)完成簡(jiǎn)單配合動(dòng)作，每周根據(jù)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)調(diào)整強(qiáng)度。兩個(gè)月后，小諾的跳繩連貫性顯著提升，每分鐘跳繩次數(shù)從35次提高到72次，還主動(dòng)加入了班級(jí)跳繩興趣小組。

　　為滿(mǎn)足更多學(xué)生運(yùn)動(dòng)的個(gè)性化需求，學(xué)校研發(fā)了AI學(xué)伴——“金小智”，實(shí)時(shí)響應(yīng)學(xué)生的需求。如學(xué)生詢(xún)問(wèn)“怎樣才能跑得更快”，它會(huì)結(jié)合該生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)推送包含動(dòng)畫(huà)演示的針對(duì)性訓(xùn)練視頻，并設(shè)定每日打卡任務(wù)，跟蹤進(jìn)步情況，讓個(gè)性化支持隨時(shí)隨地可得，同時(shí)提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)自信。

　　夯實(shí)體育育人底色

　　隨著人工智能不斷深度融入學(xué)校體育教育，我們意識(shí)到，不僅需要技術(shù)支撐，更需要完善的保障體系與科學(xué)的育人理念。為此，學(xué)校與浙江大學(xué)、浙江師范大學(xué)共建人工智能創(chuàng)新教育實(shí)踐基地，聯(lián)合研發(fā)機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)適配小學(xué)生的體育教學(xué)智能系統(tǒng)，確保技術(shù)應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)性與安全性。教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用與師生情感互動(dòng)，避免技術(shù)依賴(lài)。如在足球啟蒙教學(xué)中，教師通過(guò)智能設(shè)備分析學(xué)生傳球準(zhǔn)確率、跑位合理性等數(shù)據(jù)，但仍親自示范基礎(chǔ)動(dòng)作要領(lǐng)，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)與擁抱，進(jìn)一步提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)自信，傳遞拼搏進(jìn)取的體育精神。

　　教育的本質(zhì)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，健康的體魄是學(xué)生成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)。學(xué)校積極探索以人工智能技術(shù)推動(dòng)小學(xué)體育教育創(chuàng)新，破解了傳統(tǒng)教學(xué)中安全難把控、興趣難激發(fā)、個(gè)性難滿(mǎn)足等難題，也在逐步構(gòu)建“關(guān)注每一個(gè)，走好每一步”的健康育人新樣態(tài)。

　�。ㄗ髡呦嫡憬∮揽凳忻裰鹘逃瘓F(tuán)金塔小學(xué)校長(zhǎng)）