一群來(lái)自云南省彌渡縣小河淌水少年合唱團(tuán)的留守娃娃們?cè)诟杪曋懈形蛞魳?lè)之美，在旋律中體驗(yàn)心流之悅，讓身心歸于安靜，學(xué)會(huì)合作、懂得紀(jì)律、樂(lè)于分享，共同建構(gòu)起屬于合唱團(tuán)的美好意義。在人工智能加速青少年“附近的消失”的時(shí)代，對(duì)于廣大鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們而言，這樣的美育實(shí)踐尤為可貴。而他們的美育實(shí)踐也給了我們一些寶貴的啟示。

　　一方面，要進(jìn)一步提升學(xué)校美育質(zhì)量。讓家鄉(xiāng)的歌謠和偉大的經(jīng)典，在日復(fù)一日的美育課堂與合唱社團(tuán)里，扎根、生長(zhǎng)、久唱不衰；讓學(xué)校里的每一節(jié)課、每一次實(shí)踐，都有美的持續(xù)浸潤(rùn)、自然生成與悄然升華，最終沉淀為青少年“在思維能力、熱情與性格方面”的不竭動(dòng)能。另一方面，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)科美育不是附加，而是課程教學(xué)本身的內(nèi)在品質(zhì)。美育應(yīng)超越藝術(shù)學(xué)科的邊界，深入挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的自然美、社會(huì)美、科學(xué)美、健康美、勤勞美等豐富的美育資源，讓每一門學(xué)科課程都成為美育的沃土。

　　同時(shí)，“把山里的孩子接進(jìn)美的世界，讓廣闊的世界照亮他們的心田”——這并非靠說(shuō)辭、口號(hào)或標(biāo)簽就能做到的，而是需要俯下身子、眼中有人、主動(dòng)幫扶、精誠(chéng)實(shí)干、持續(xù)指導(dǎo)，方能水到渠成。為此，要進(jìn)一步推進(jìn)全國(guó)近千所開(kāi)設(shè)藝術(shù)專業(yè)的普通高校和幾十所專業(yè)藝術(shù)院校對(duì)口幫扶鄉(xiāng)村美育的制度建設(shè)上下功夫；在全面統(tǒng)籌城鄉(xiāng)學(xué)校美育資源，加快構(gòu)建以縣域?yàn)榛�點(diǎn)、市域?yàn)榻y(tǒng)籌、省域?yàn)橹笇?dǎo)的學(xué)校美育工作機(jī)制上下功夫；在全面優(yōu)化高校與中小學(xué)、城鄉(xiāng)學(xué)校間的“手拉手”雙向交流機(jī)制及志愿者工作模式上下功夫；在全面推進(jìn)美育名師進(jìn)鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村學(xué)生進(jìn)城市藝術(shù)場(chǎng)館，開(kāi)展城鄉(xiāng)中小學(xué)生美育主題研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，多形式搭建鄉(xiāng)村學(xué)生專場(chǎng)展演平臺(tái)上下功夫；在全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校美育教師培養(yǎng)培訓(xùn)，持續(xù)實(shí)施鄉(xiāng)村教師公費(fèi)定向培養(yǎng)項(xiàng)目上下功夫……

　　一個(gè)全員參與、全學(xué)科滲透、全過(guò)程融入、全方位覆蓋、全領(lǐng)域拓展的學(xué)校美育新生態(tài)，將持續(xù)滋養(yǎng)學(xué)生心靈，為學(xué)生全面發(fā)展奠定溫暖而明亮的底色，也將為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入源源不斷的新動(dòng)能。

　�。ㄗ髡邌挝唬褐袊�(guó)教育科學(xué)研究院體育美育教育研究所）