高校樹立和踐行正確政績觀首先要思想正、方向明，讓正確政績觀成為高校系統(tǒng)的思想共識與行動遵循

　　高校樹立和踐行正確政績觀，要緊扣育人主業(yè)，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

　　習(xí)近平總書記指出，“我國高等教育要立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，心懷‘國之大者’，把握大勢，敢于擔(dān)當，善于作為，為服務(wù)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福貢獻力量�！薄笆�五五”時期，東北全面振興進入關(guān)鍵攻堅期，高校作為人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新與智力支撐的主陣地，貫徹落實好黨中央關(guān)于在全黨開展樹立和踐行正確政績觀學(xué)習(xí)教育的部署要求，直接關(guān)乎辦學(xué)方向、使命擔(dān)當與發(fā)展質(zhì)效。以正確政績觀為引領(lǐng)，走好思想引領(lǐng)、立德樹人、服務(wù)振興的實踐路徑，既是東北高校塑造實干政績的內(nèi)在要求，更是助力全面振興實現(xiàn)新突破的關(guān)鍵契機。

　　高校樹立和踐行正確政績觀首先要思想正、方向明，讓正確政績觀成為高校系統(tǒng)的思想共識與行動遵循。必須堅守育人初心、站穩(wěn)人民立場，把“立黨為公、為民造福、科學(xué)決策、真抓實干”的總要求貫穿辦學(xué)治校全過程，把政績根基扎在鑄魂育人、服務(wù)振興的實處和深處。為此，要推動正確政績觀學(xué)習(xí)融入高校黨委理論學(xué)習(xí)、教師政治研修、學(xué)生思政教育全鏈條，引導(dǎo)師生樹牢“功成不必在我、功成必定有我”的境界擔(dān)當。深挖東北抗聯(lián)精神、鐵人精神、北大荒精神等紅色富礦，打造地域特色思政品牌，把樹立和踐行正確政績觀學(xué)習(xí)教育與理想信念、愛國主義教育深度融合，強化師生“扎根東北、服務(wù)振興”的政治認同與使命自覺。高校黨委還要發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)作用，將正確政績觀納入“十五五”規(guī)劃、辦學(xué)章程與年度重點工作，明確“厚植東北、服務(wù)振興”的辦學(xué)定位，堅決摒棄盲目攀比、追求虛名的誤區(qū)。立足東北資源與學(xué)科優(yōu)勢，聚焦振興重點領(lǐng)域培育特色學(xué)科、打造優(yōu)勢專業(yè)，走差異化、特色化發(fā)展之路。營造“以實干論政績、以貢獻評成效”的政績氛圍，讓正確政績觀貫穿學(xué)科建設(shè)、人才引育、科研創(chuàng)新各環(huán)節(jié)，成為辦學(xué)治校的核心理念與行動指南。

　　高校樹立和踐行正確政績觀，要緊扣育人主業(yè)，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，把正確政績觀融入課程建設(shè)、學(xué)科發(fā)展、學(xué)風(fēng)培育全過程。堅持師德師風(fēng)第一標準，引導(dǎo)教師潛心教書育人、靜心治學(xué)，確立教學(xué)科研并重、育人為本的鮮明導(dǎo)向。聚焦學(xué)生全面發(fā)展，完善德智體美勞“五育并舉”培養(yǎng)體系，強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)子把個人理想融入東北區(qū)域發(fā)展大局，投身振興一線，以高質(zhì)量育人成效彰顯高校根本、持久的政績價值。為此，要堅決破除“唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎項”痼疾，構(gòu)建符合高校特點、突出振興導(dǎo)向的多維評價體系，讓科學(xué)評價切實成為政績觀的“指揮棒”。要進一步優(yōu)化教師評價，將教學(xué)實績、育人成效、服務(wù)地方、成果轉(zhuǎn)化作為核心指標，加大基層服務(wù)、產(chǎn)業(yè)幫扶等實操性工作權(quán)重。還要不斷完善學(xué)科評價體系，立足東北產(chǎn)業(yè)需求，重點扶持與區(qū)域發(fā)展同頻共振的學(xué)科專業(yè)。不斷夯實辦學(xué)質(zhì)量評價基礎(chǔ)，將服務(wù)振興成效、人才本地就業(yè)率、社會認可度作為關(guān)鍵標尺，以科學(xué)評價倒逼辦學(xué)轉(zhuǎn)型，塑造學(xué)科核心優(yōu)勢。

　　在“十五五”開局、教育強國建設(shè)與東北全面振興的歷史交匯之際，東北高校必須以正確政績觀為引領(lǐng)，以釘釘子精神做實打基礎(chǔ)、利長遠的工作。要堅持教育、科技、人才一體統(tǒng)籌推進，緊扣國家“五大安全”戰(zhàn)略與東北振興現(xiàn)實需要，既著力破解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、城市更新等發(fā)展難題，也主動布局新興領(lǐng)域。強化有組織科研與校地協(xié)同，推動優(yōu)勢學(xué)科、科研平臺與地方產(chǎn)業(yè)深度對接，促進更多科研成果從實驗室走向生產(chǎn)線，切實把科教資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為區(qū)域發(fā)展動能。為此，高校要立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)實際與民生需求，聚焦裝備制造、人工智能、數(shù)字經(jīng)濟等振興重點領(lǐng)域，精準調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局，培育適配型、復(fù)合型人才。深化產(chǎn)教融合、校企合作，搭建政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同平臺，推動人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求無縫對接。組織師生深入基層開展技術(shù)幫扶、科普宣傳、教育支援等實踐服務(wù)，以服務(wù)地方發(fā)展、滿足群眾需求的實際行動，詮釋教育為民初心，夯實服務(wù)型政績根基，以高質(zhì)量育人、高水平服務(wù)創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績，為東北全面振興實現(xiàn)新突破、加快建設(shè)教育強國貢獻東北高校的磅礴力量。

　　（作者劉海軍系東北大學(xué)東北振興研究中心主任、副研究員，孫新波系東北大學(xué)東北振興研究中心副主任、教授）