在日前舉行的全國室內(nèi)田徑大獎賽（西安站）女子60米決賽中，浙江省寧波市效實中學高二學生陳妤頡以7秒24奪冠，繼全運會100米、200米折桂后，陳妤頡成為中國女子短跑實至名歸的領軍人物；海曙高中學生嚴子怡在全國田徑錦標賽（衢州站）女子標槍項目上以65.89米摘金，第四次刷新世界青年（U20）紀錄。兩位“08后”小將從校園賽場走向國際舞臺，是寧波市體教融合深度實踐的生動縮影。

　　精準識才：從被動選拔到主動發(fā)現(xiàn)

　　近年來，寧波市突破傳統(tǒng)體育人才選拔局限，構建“賽事觀察+數(shù)據(jù)評估+家校協(xié)同”三維啟蒙體系，讓體育苗子在校園早發(fā)現(xiàn)、早培育。

　　短跑新星陳妤頡2015年在四眼蔥⊙Ｔ嘶嶸險嘎鍛方牽荒曇侗憒蚱?0米校紀錄，被教練潘才冬發(fā)掘。經(jīng)專業(yè)測評確認其短跑天賦，結合家庭運動背景，教練以“優(yōu)勢強化、學訓并重”理念說服家長，將其納入校田徑隊開啟系統(tǒng)訓練。

　　標槍選手嚴子怡2014年在櫟社小學體育課上展露出過人投擲天賦。教練沈金龍通過課堂觀測與專項測試確認其潛力，聯(lián)合班主任制定錯峰訓練計劃，打消家長對孩子學業(yè)與身體發(fā)育的顧慮，順利將其納入校隊培養(yǎng)。

　　寧波市以“一生一技”體育特長培養(yǎng)為抓手，搭建全域體育人才篩查網(wǎng)絡，實現(xiàn)人才發(fā)掘從“被動等待”到“主動挖掘”的轉變。潘才冬的“賽事—數(shù)據(jù)—溝通”識才法和沈金龍的“課堂—測試—協(xié)同”發(fā)掘模式，讓更多校園潛力選手被精準發(fā)現(xiàn)。

　　學訓共生：訓練與學業(yè)并重

　　寧波市堅持個性化、科學化育才，同步強化學業(yè)保障，從根本上破解“學訓矛盾”。

　　針對陳妤頡步頻快、步幅偏小的技術特點，教練創(chuàng)新“音樂節(jié)奏訓練法”與組合訓練體系，全面提升其爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性與專項能力，助力其在各級賽事中實現(xiàn)持續(xù)突破，對嚴子怡則采用“在校基礎訓練+周末體校精訓+寒暑假集訓”三段式培養(yǎng)模式，實現(xiàn)基層教練與市體校專家無縫聯(lián)動，穩(wěn)步提升其競技水平。

　　學訓平衡方面，寧波市實施精細化管理與定制化學業(yè)支持。學校為運動員調(diào)整課時、固定訓練時段，提供一對一課業(yè)輔導。兩位小將學習成績穩(wěn)居前列，用實績證明體育與學業(yè)能夠雙向共贏。

　　貫通培養(yǎng)：筑牢冠軍成長全通道

　　寧波市體教融合行穩(wěn)致遠，得益于貫通培養(yǎng)、師資建設、協(xié)同治理立體化制度支撐，為體育后備人才搭建完整成長階梯。

　　貫通培養(yǎng)上，教育與體育部門聯(lián)合成立體教融合聯(lián)盟，構建“小學啟蒙—初中強化—高中專業(yè)化”階梯式培養(yǎng)鏈條，打通升學綠色通道。

　　師資建設上，寧波市打造“雙師型”教練隊伍，通過等級認證、專項培訓、師徒結對，培育既懂專業(yè)訓練又懂教育規(guī)律的復合型教練，潘才冬、沈金龍等成為典型標桿。

　　協(xié)同治理上，形成“政府主導、學校主責、家庭參與、社會支持”機制。政策、經(jīng)費、管理同步落地，家校社協(xié)同發(fā)力，為人才成長營造優(yōu)質(zhì)生態(tài)。

　　協(xié)同升華：賦能體育高質(zhì)量發(fā)展

　　寧波市以協(xié)同保障為根基，推動體教融合從單點育才向全域育人升華，實現(xiàn)體育普及與競技提升雙向發(fā)力。

　　理念協(xié)同上，寧波市堅持“以體育人、學訓共進”，將體育精神培育與文化學習深度融合，用體育錘煉意志品質(zhì)、提升專注力，反哺學業(yè)與人格成長。

　　資源協(xié)同上，寧波市統(tǒng)籌教育與體育場地、師資、賽事資源，落實每日綜合體育活動2小時，開展全員運動會、“一生一技”普及活動，夯實全體學生體育素養(yǎng)根基。

　　機制協(xié)同上，寧波市完善“興趣—校隊—區(qū)隊—市隊”四級選拔通道，以普及教育厚植競技選材沃土，以冠軍效應反哺校園體育，形成可持續(xù)的人才培養(yǎng)生態(tài)。

　　寧波市以實踐證明，體教融合既能跑出人才培養(yǎng)“加速度”，更能鑄就人才全面發(fā)展“新高度”。

　　（作者系寧波市中小學體育教研員）